2015年省課題申報通知

各縣（市、區(qū)）教研室，局直屬各學校，市屬事業(yè)及民辦各普通中小學、幼兒園：
? ? 為了貫徹落實《河南省教育廳關于組織2015年度河南省基礎教育教學研究項目立項、結項申報工作的通知》（教基研〔2015〕號）精神，規(guī)范我市省基礎教育教學研究項目立項申報（以下簡稱為“省課題立項申報項目”）的組織、評審、報送工作，加強我室對一線教學和教師專業(yè)發(fā)展的服務與指導，切實推進我市基礎教育課程改革，決定開展省課題立項申報項目的初審工作?，F將有關內容通知如下：
? ? 一、指導思想
? ? 以教育部、省教育廳關于基礎教育課程改革的相關文件精神為指導，以建立一支求真、務實的研究型教師隊伍為旨歸，加強省基礎教育教學研究課題的管理工作，使之走向科學化、規(guī)范化、制度化，密切教研與教學的聯系，提高教學研究的品質和水平，形成教-研一體的專業(yè)研究風氣，促進教育教學質量全面提高。
? ? 二、組織管理
? ? 1.省課題立項申報項目的初審工作，由我室組織實施，我室課程與教師發(fā)展部（以下簡稱“課程部”）及各縣（市、區(qū)）教研室、市直屬學校、民辦中小學、幼兒園等課題管理部門負責過程管理和組織協(xié)調工作。
? ? 2.我室聘請有關專家組成評審委員會，下設各學科評審專家小組。學科評審專家小組由具有相關學術背景的教研員、一線優(yōu)秀教師組成，其職責為對各單位擇優(yōu)上報的省課題立項申報項目進行評審；評審委員會對經各學科按適當比例評審的項目進行集中審議，按省限額（限130項）最終確定上報項目。
? ? 3.我室課程部按時公布省教研室課題立項、結項通知文件，按時匯總、報送省課題立項、結項申報材料，及時發(fā)放相關證書等。
? ? 4. 我室各學科與各縣（市、區(qū)）教育局、市直屬學校、民辦中小學、幼兒園等課題管理部門對省立項課題進行檢查和指導，強化過程管理。
? ? 三、申報要求
??? 1. 各單位及各中小學教師本于教學實際，在《2015年度河南省基礎教育教學研究項目選題指南》（詳見河南省基礎教育教學研究室網站www.hnjys.com/“課題研究”欄目）范圍內自行確定選題；選題應聚焦教育教學的熱點問題，具有科學性、創(chuàng)新性、普適性和一定的推廣應用價值。
??? 2.為推進我市基礎教育課程改革，促進指向問題解決的學科教學研究，聚焦我市學科教學實踐層面的核心問題，立項研究項目也可在《2015年度鄭州市教育局教學研究室教學研究項目指南》（見附件）范圍內自行確定選題；選題應著眼于教學教研中發(fā)現的真問題，具有針對性、現實性，能夠解決實際教學中存在的本質問題。
3. 按規(guī)定格式、內容撰寫課題立項申報書，深入闡述選題的理論意義和實踐意義，呈現一定的研究基礎，論證充分，研究方法科學可行，研究計劃周密，經費預算合理，預期成果形式明確等。
??? 4.按照省教研室課題管理文件精神，具備下列情形之一者不予推薦立項：本年度有課題結項者；一人同時申報主持兩項課題者；未有課題參與人者；未主持過市級課題者；主持人不具備中級以上職稱者；近三年已批準立項的項目主持人再申報新項目者；同一人同時參加兩個以上項目者；未從事基礎教育教學或管理工作者；選題不符合省/市課題立項范圍者；選題過大、過舊、不規(guī)范者；內容粗陋、空洞、抄襲者；立項申報書格式、內容不合規(guī)定者；等等。
? ? 5.申報數量。五縣（市）、中原區(qū)、金水區(qū)、二七區(qū)限報15項，上街區(qū)限報5項，其他區(qū)限報10項；每縣（市、區(qū)）推薦的教研員申報的立項課題數量不超過3項；學校規(guī)模在30個以上班額的市直屬中、小學校限報5項，其他限報2項。
? ? 6.為加強集體教研，同一單位同一學科原則上只能申報一個立項。
? ? 四、報送要求
? ? 1.各單位課題管理部門將結項材料及擇優(yōu)推薦的立項申報材料按要求匯總、報送至我室課程部（615室），我室不受理任何個人申報。
? ? 2.報送時間：2015年6月3～5日；聯系電話：67170008。
? ? 3.其他報送要求詳見《河南省教育廳關于組織2015年度河南省基礎教育教學研究項目立項、結項申報工作的通知》。
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附件：
1.《2015年度鄭州市教育局教學研究室教學研究項目指南》
2.《河南省教育廳關于組織2015年度河南省基礎教育教學研究項目立項、結項申報工作的通知》
3. 2015年度河南省基礎教育教學研究項目立項、結項申報匯總表
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二○一五年四月十六日??????
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附件1 ?2015年度鄭州市基礎教育教學研究項目選題指南 ?
? ? 重要提示：本選題指南是基于我市基礎教育課程改革的形勢與任務提出的，與省教研室的“選題指南”不相沖突，只是更為聚焦我市學科教育教學指向的問題，各單位、教師可以根據教學教研實際中發(fā)現的真問題自行確定選題；小學語文、小學思品、生物、綜合實踐活動、通用技術等學科因與省選題聚焦的內容一致，不再公布其學科選題。
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01中學語文
1）《義務教育階段課程標準》在教師層面的使用情況調查研究
2）學習目標在實際教學中的價值研究
3）教師文本解讀能力的提升策略研究
4）閱讀教學評價的策略及實踐研究
5）作文教學評價策略及實踐研究
6）國內外語文教學比較研究
7）國內外語文主流教材比較研究
8）教師專業(yè)發(fā)展的有效策略研究
9）學習過程的監(jiān)控與調節(jié)策略研究
10）作業(yè)設計的原則及有效性實踐研究
11）日常學業(yè)考試的優(yōu)化改進策略研究
12）中學語文教學教-學-評一致性的實踐研究
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02中學數學
1）中學數學教學中問題指向的研究
2）中學數學教學中教學設計的規(guī)劃與探究
3）中學數學教學中教-評-學一致性的研究
4）中學數學課程標準的細化解讀探究
5）中學數學教學中作業(yè)設計的技術探究
6）圖形計算器在中學數學教學中的應用研究
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03小學數學
1）基于標準的小學數學課堂教學一致性實踐研究
2）基于兒童現實生活的數學教學研究
3）以生為本的課堂評價研究
4）小學數學教師專業(yè)知識體系的建構研究
5）利用課堂觀察手段，小學數學教-學-評的一致性研究
6）以促進學生學習為方向的基于標準教學的研究
7）信息技術與小學數學課堂教學的深度融合研究
8）基于新課標，落實小學生運算能力培養(yǎng)的研究
9）以新教材為載體，培養(yǎng)學生的“四能”研究
10）以基于標準的理念改進小學數學教學設計的實踐研究
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04英語
1）基于標準的中學英語課型模式的研究
2）教-學-評一致性在中學英語教學中的實踐研究
3）中學英語閱讀教學評價的策略及實踐研究
4）中學英語寫作教學評價的策略及實踐研究
5）中學英語聽說教學評價的策略及實踐研究
6）中學英語復習課教學評價的策略及實踐研究
7）中考與初中英語教學關系的研究
8）高考與高中英語教學關系的研究
?9）小學英語詞匯的呈現方式和時間對詞匯記憶效果的影響研究
10）小學英語對話教學實用性的研究
11）小學英語指導學生閱讀策略的研究
12）小學英語教-學-評一致性教學策略研究
13）小學英語教學游戲活動設置的有效性探究
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05物理
1）習題教學中提升學生對物理概念和規(guī)律的理解能力的研究
2）物理教-學-評一致性實施策略研究
3）物理課堂多媒體環(huán)境下互動教學實施策略研究
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06化學
1）中學化學實驗功能與價值的研究
2）中學化學演示實驗教學策略研究
3）中學化學實驗創(chuàng)新教學模式研究
4）初、高中化學銜接問題的研究
5）基于化學課程標準的教學研究
6）高中化學必修和選修教材深廣度研究
7）化學專題復習課教學策略研究
8）化學概念課教學策略研究
9）化學試卷講評課教學策略研究
10）新課程高考模式下化學教學研究
11）化學遞進式教學設計研究
12）基于化學課程標準的作業(yè)設計研究
13）基于化學課程標準的作業(yè)功能研究
14）基于化學課程標準的作業(yè)有效性研究
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07政治?
1）基于思想品德、思想政治課程標準的教學研究
2）思想品德、思想政治作業(yè)設計研究
3）基于思想品德、思想政治課程標準的命題研究
4）思想品德、思想政治教學情境創(chuàng)設的研究
5）構建思想品德、思想政治高效復習課模式研究
6）提高高中生思想政治審題能力的研究
7）中學時政教學范式研究
8）提高學生思想品德、思想政治知識遷移能力的研究
9）辯論在思想品德、思想政治課中作用發(fā)揮的研究
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08歷史
1）歷史教學教—學—評一致性實踐研究
2）歷史課堂教學典型課例研究
3）新課程高中歷史教學與學生歷史素養(yǎng)培育的研究
4）新課程高中歷史教學評價問題研究
5）歷史課堂教學與學科實踐探究活動有效整合的研究
6）中學生學習歷史有效方法與能力提高之研究
7）歷史教師備課能力與課堂有效教學關系的研究
8）新課程歷史高考試題的特點及復習教學策略研究
9）中學生歷史小論文的寫作與綜合實踐探究活動關系之研究
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09地理
1）中學地理課程教學資源的有效開發(fā)與整合研究
2）中學地理教—學—評一致性教學實踐研究
3）中學地理基于標準的教學設計實踐研究
4）中學地理教學關鍵問題實踐研究
5）中學地理課堂優(yōu)質問題設計實踐研究
6）中學地理基于標準的作業(yè)設計和考試命題設計研究
7）中學地理學業(yè)質量評價標準研究
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10體育與健康
1）體育教學內容整合的實驗研究
2）體育教學中促進學生體能發(fā)展的實驗研究
3）體育與健康運動處方教學模式的研究
4）中小學體育與健康基于標準的課程規(guī)劃研究
5）中小學體育與健康教學評價方式與方法的研究
6）中小學體育與健康教學方式與教學策略的研究
7）中小學校園足球有效開展的策略研究
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11音樂
1）教-學-評一致性的落實在音樂教學中的運用研究
2）基于標準的教學設計對提高中小學生歌唱能力作用的研究
3）高中音樂鑒賞模塊的評價方法研究
4）高中“歌唱教學模塊”內容整合及有效教學方法的研究??
5）“創(chuàng)作模塊”教學中開展即興創(chuàng)編活動的有效性研究
6）課堂樂器的運用對提高中小學生音樂素養(yǎng)作用的研究
7）初中學生音樂素質內容界定及評價標準的探究
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12美術
1）基于標準的中小學美術課堂教學方法與評價研究
2）基于標準的中小學美術教學課程綱要編寫與使用研究
3）充分利用本土資源提高中小學美術教學質量的研究
4）在中小學美術教學中開展課堂觀察的研究
5）基于標準的中小學美術教學設計案例研究
6）在初中美術欣賞評述課型中實施導學案教學的研究
7）在高中美術鑒賞課中實施導學案教學的研究
8）充分利用本土及社會資源開展提升中小學生美術素養(yǎng)的校本課程研究
9）學科融合背景下的中小學美術課程綜合探索課型研究
10）基于標準的中小學美術校本課程開發(fā)與實施策略研究
11）高中美術新課程各模塊教學方法與實踐研究
12）中小學美術社團活動開發(fā)與實施策略研究
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13幼兒教育、特殊教育
1）《指南》精神指導下，促進青年教師專業(yè)發(fā)展的研究
2）基于幼兒行為觀察，促進幼兒和諧發(fā)展的研究
3）園本課程建設實踐研究
4）園所文化建設的實踐研究
5）落實《指南》精神，提升幼兒園集體教學活動有效性的研究
6）保教有機結合，在一日生活中促進幼兒健康和諧發(fā)展的研究
7）提升“區(qū)角活動”有效性的研究
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14心理健康教育
1）積極心理學在中小學心理健康教育的應用研究
2）學生“學校歸屬感”提升策略研究
3）班主任需要的心理學系列課程設置研究與實踐
4）學科教師需要的心理學系列課程設置研究與實踐
5）青春期心理輔導專題研究與實踐
6）家長心理輔導系列課程研究與實踐
7）考試心理輔導專題課程設置研究與實踐
8）銜接年段心理輔導專題研究
9）表達性藝術治療在個體咨詢或團體輔導中的應用研究
10）中小學生學習心理輔導與訓練策略研究???????????????????????????????
11）中小學“團體心理輔導活動”研究與開發(fā)
12）中小學心理輔導案例與研究
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15中學信息技術
1)信息技術校本課程開發(fā)與實施策略研究
2)高中基于標準的信息技術教學研究
3)“微課”在信息技術教學中的應用研究
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16小學信息技術
1）“微課”在信息技術教學中的應用研究
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17綜合類
1） 校長的課程領導力提升策略研究
2） 校長的課程思想與教育哲學構建行動研究
3） 校本課程開發(fā)與實施實踐研究
4） 基于課程標準的教學與評價研究
5） 基于數據的教學診斷與改進策略研究
6） 基于標準的作業(yè)建設研究
7）推進教師專業(yè)發(fā)展策略研究
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附件2
河 南 省 教 育 廳 關于組織2015年度河南省基礎教育教學研究項目立項、結項申報工作的通知 ?教基研〔2015〕213號
? 各省轄市、省直管縣（市）教育局，廳直各中小學校：
? ? 為了認真貫徹落實教育部、省教育廳關于基礎教育課程改革的相關文件精神，切實推進我省基礎教育課程改革，充分調動全省中小學、幼兒園教師的科研積極性，形成嚴謹、勤奮、求真、務實的學術風氣，建設一支品德好、業(yè)務精、科研能力強的研究型教師隊伍，大力推進素質教育，促進基礎教育教學質量全面提高，現決定開展2015年度河南省基礎教育教學研究項目立項、結項申報工作?，F將有關事宜通知如下：
? ? 一、范圍和內容
? ? 2015年度基礎教育教學研究項目立項范圍為全省中小學、幼兒園以及各級基礎教育教研機構有關基礎教育教學研究的課題。各單位可結合工作實際，在《2015年度河南省基礎教育教學研究項目選題指南》（詳見河南省基礎教育教學研究室網站www.hnjys.com/“課題研究”欄目）范圍內自行確定選題。已經列入教育部、省教育廳及其他單位立項課題的不得重復申報。申報課題應圍繞基礎教育教學中的熱點、重點、難點問題，注重科學性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性，具有一定的普適性和推廣應用價值。
申報結項的課題必須是經我廳批準立項的河南省基礎教育教學研究項目，研究期滿，符合管理辦法的規(guī)定。
? ? 二、組織管理
? ? 河南省基礎教育教學研究項目立項采用自愿申報、單位推薦、專家評審的方式。各省轄市、省直管縣（市）教育局負責組織轄區(qū)內各中小學校和相關單位申報項目的初審工作，擇優(yōu)推薦；各廳直中小學校的項目由本單位審核、推薦。省教育廳聘請有關專家組成評審委員會，對申報項目進行集中評審，發(fā)文公布立項課題。
河南省基礎教育教學研究項目的立項、結項、研究成果結項鑒定等管理工作由省教育廳組織實施。河南省基礎教育教學研究室及各省轄市、省直管縣（市）基礎教育教研機構具體負責項目的過程管理和組織協(xié)調。
? ? 三、申報要求
? ? 申報立項的數量。轄7個以上縣（區(qū)、市）的省轄市每市限報130項，其他省轄市每市限報80項；每個省直管縣限報15項；廳直各中小學校每校限報5項。
項目實行主持人負責制。主持人須具有中級及以上職稱，且正在從事基礎教育教學或管理工作。每個項目主持人限1人，每人只能申報主持一項課題。為擴大參與面，近三年已批準立項的項目主持人（包括已結項的）原則上不允許再申報新的項目。項目組主要成員限5人（不包括主持人），同一人最多可同時參加兩個項目組的研究。
? ? 四、報送要求
? ? 報送內容：立項各單位需報送紙質《立項申報書》一式3份（A4紙、WORD2003版格式打印、不可單獨裝袋）。
? ? 結項材料應該規(guī)范齊全，其中研究報告類包括：材料目錄、內容提要、研究報告（含分報告）；論文類成果包括：內容提要、關鍵詞、正文、參考文獻等；專著類包括：前言、目錄、正文、參考文獻、注釋等。要附一套顯示研究開展情況的過程性材料，包括：立項申報書和通知書（只交復印件）、開題報告（或研究實施方案）、中期研究報告、課題組成員開展研究期間圍繞本課題發(fā)表的論文（附雜志封面、目錄、正文的復印件，每頁加蓋單位公章）及相關成果、資料等。研究成果一律用A4紙打印，正文用小四號仿宋字（正規(guī)出版的專著可以不受此要求限制）。上交課題研究最終成果和結題鑒定書（WORD2003格式）打印件各3份。每項申報結題的課題材料單獨包裝成一袋，袋外粘貼一張結題鑒定審批書封面，以便確認信息，分類編號。
? ? 各單位須提交《立項（結項）申報匯總表》1份（EXCEL2003版格式，排列順序對應申報材料的排列順序，加蓋單位公章，即使是一份也要填寫匯總表）。
立項與結項材料均須同時報送與紙質稿內容一致的電子文檔1份（電子文檔的格式可在河南省基礎教育教學研究室網站www.hnjys.com/“課題研究”欄目下載）。申報材料概不退還，請自留底稿。我廳不受理個人申報。
? ? 報送時間：2015年6月29日至7月3日。
? ? 報送地點：鄭州經濟技術開發(fā)區(qū)經南三路12號　河南省基礎教育教學研究室課題管理辦公室（415室）。
? ? 郵政編碼：450016
? ? 聯 系 人：楊偉東　申宣成
? ? 聯系電話：0371-62005215　62005268
? ? 電子郵箱：hnjysktb@sina.cn
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 河南省教育廳辦公室 ? ? ?2015年4月8日印發(fā)



附件3：
2015年度河南省基礎教育教學研究項目立項、結項申報匯總表

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