關(guān)于2015年省課題立項(xiàng)申報(bào)通知
各縣（市、區(qū)）教研室，局直屬各學(xué)校，市屬事業(yè)及民辦各普通中小學(xué)、幼兒園：
? ? 為了貫徹落實(shí)《河南省教育廳關(guān)于組織2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)申報(bào)工作的通知》（教基研〔2015〕號(hào)）精神，規(guī)范我市省基礎(chǔ)教 育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)（以下簡(jiǎn)稱為“省課題立項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目”）的組織、評(píng)審、報(bào)送工作，加強(qiáng)我室對(duì)一線教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)與指導(dǎo)，切實(shí)推進(jìn)我市基礎(chǔ) 教育課程改革，決定開(kāi)展省課題立項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目的初審工作?，F(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容通知如下：
? ? 一、指導(dǎo)思想
? ? 以教育部、省教育廳關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以建立一支求真、務(wù)實(shí)的研究型教師隊(duì)伍為旨?xì)w，加強(qiáng)省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題的管理工作，使 之走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，密切教研與教學(xué)的聯(lián)系，提高教學(xué)研究的品質(zhì)和水平，形成教-研一體的專業(yè)研究風(fēng)氣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
? ? 二、組織管理
? ? 1.省課題立項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目的初審工作，由我室組織實(shí)施，我室課程與教師發(fā)展部（以下簡(jiǎn)稱“課程部”）及各縣（市、區(qū)）教研室、市直屬學(xué)校、民辦中小學(xué)、幼兒園等課題管理部門(mén)負(fù)責(zé)過(guò)程管理和組織協(xié)調(diào)工作。
? ? 2.我室聘請(qǐng)有關(guān)專家組成評(píng)審委員會(huì)，下設(shè)各學(xué)科評(píng)審專家小組。學(xué)科評(píng)審專家小組由具有相關(guān)學(xué)術(shù)背景的教研員、一線優(yōu)秀教師組成，其職責(zé)為對(duì)各單位擇優(yōu)上 報(bào)的省課題立項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審；評(píng)審委員會(huì)對(duì)經(jīng)各學(xué)科按適當(dāng)比例評(píng)審的項(xiàng)目進(jìn)行集中審議，按省限額（限130項(xiàng)）最終確定上報(bào)項(xiàng)目。
? ? 3.我室課程部按時(shí)公布省教研室課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)通知文件，按時(shí)匯總、報(bào)送省課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)申報(bào)材料，及時(shí)發(fā)放相關(guān)證書(shū)等。
? ? 4. 我室各學(xué)科與各縣（市、區(qū)）教育局、市直屬學(xué)校、民辦中小學(xué)、幼兒園等課題管理部門(mén)對(duì)省立項(xiàng)課題進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，強(qiáng)化過(guò)程管理。
? ? 三、申報(bào)要求
??? 1. 各單位及各中小學(xué)教師本于教學(xué)實(shí)際，在《2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南》（詳見(jiàn)河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室網(wǎng)站www.hnjys.com/“課題研究”欄目）范圍內(nèi)自行確定選題；選題應(yīng)聚焦教育教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、普適性和一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。
??? 2.為推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)指向問(wèn)題解決的學(xué)科教學(xué)研究，聚焦我市學(xué)科教學(xué)實(shí)踐層面的核心問(wèn)題，立項(xiàng)研究項(xiàng)目也可在《2015年度鄭州市教育局 教學(xué)研究室教學(xué)研究項(xiàng)目指南》（見(jiàn)附件）范圍內(nèi)自行確定選題；選題應(yīng)著眼于教學(xué)教研中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題，具有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，能夠解決實(shí)際教學(xué)中存在的本質(zhì)問(wèn) 題。
3. 按規(guī)定格式、內(nèi)容撰寫(xiě)課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)，深入闡述選題的理論意義和實(shí)踐意義，呈現(xiàn)一定的研究基礎(chǔ)，論證充分，研究方法科學(xué)可行，研究計(jì)劃周密，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，預(yù)期成果形式明確等。
??? 4.按照省教研室課題管理文件精神，具備下列情形之一者不予推薦立項(xiàng)：本年度有課題結(jié)項(xiàng)者；一人同時(shí)申報(bào)主持兩項(xiàng)課題者；未有課題參與人者；未主持過(guò)市級(jí) 課題者；主持人不具備中級(jí)以上職稱者；近三年已批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目主持人再申報(bào)新項(xiàng)目者；同一人同時(shí)參加兩個(gè)以上項(xiàng)目者；未從事基礎(chǔ)教育教學(xué)或管理工作者；選 題不符合省/市課題立項(xiàng)范圍者；選題過(guò)大、過(guò)舊、不規(guī)范者；內(nèi)容粗陋、空洞、抄襲者；立項(xiàng)申報(bào)書(shū)格式、內(nèi)容不合規(guī)定者；等等。
? ? 5.申報(bào)數(shù)量。五縣（市）、中原區(qū)、金水區(qū)、二七區(qū)限報(bào)15項(xiàng)，上街區(qū)限報(bào)5項(xiàng)，其他區(qū)限報(bào)10項(xiàng)；每縣（市、區(qū)）推薦的教研員申報(bào)的立項(xiàng)課題數(shù)量不超過(guò)3項(xiàng)；學(xué)校規(guī)模在30個(gè)以上班額的市直屬中、小學(xué)校限報(bào)5項(xiàng)，其他限報(bào)2項(xiàng)。
? ? 6.為加強(qiáng)集體教研，同一單位同一學(xué)科原則上只能申報(bào)一個(gè)立項(xiàng)。
? ? 四、報(bào)送要求
? ? 1.各單位課題管理部門(mén)將結(jié)項(xiàng)材料及擇優(yōu)推薦的立項(xiàng)申報(bào)材料按要求匯總、報(bào)送至我室課程部（615室），我室不受理任何個(gè)人申報(bào)。
? ? 2.報(bào)送時(shí)間：2015年6月3～5日；聯(lián)系電話：67170008。
? ? 3.其他報(bào)送要求詳見(jiàn)《河南省教育廳關(guān)于組織2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)申報(bào)工作的通知》。
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附件：
1.《2015年度鄭州市教育局教學(xué)研究室教學(xué)研究項(xiàng)目指南》
2.《河南省教育廳關(guān)于組織2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)申報(bào)工作的通知》
3. 2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)申報(bào)匯總表
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附件1
?2015年度鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南
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? ? 重要提示：本選題指南是基于我市基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)提出的，與省教研室的“選題指南”不相沖突，只是更為聚焦我市學(xué)科教育教學(xué)指向的問(wèn)題，各單 位、教師可以根據(jù)教學(xué)教研實(shí)際中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題自行確定選題；小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)思品、生物、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等學(xué)科因與省選題聚焦的內(nèi)容一致，不再公布 其學(xué)科選題。
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01中學(xué)語(yǔ)文
1）《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師層面的使用情況調(diào)查研究
2）學(xué)習(xí)目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中的價(jià)值研究
3）教師文本解讀能力的提升策略研究
4）閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的策略及實(shí)踐研究
5）作文教學(xué)評(píng)價(jià)策略及實(shí)踐研究
6）國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)比較研究
7）國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文主流教材比較研究
8）教師專業(yè)發(fā)展的有效策略研究
9）學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控與調(diào)節(jié)策略研究
10）作業(yè)設(shè)計(jì)的原則及有效性實(shí)踐研究
11）日常學(xué)業(yè)考試的優(yōu)化改進(jìn)策略研究
12）中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教-學(xué)-評(píng)一致性的實(shí)踐研究
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02中學(xué)數(shù)學(xué)
1）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題指向的研究
2）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)劃與探究
3）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教-評(píng)-學(xué)一致性的研究
4）中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化解讀探究
5）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)探究
6）圖形計(jì)算器在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
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03小學(xué)數(shù)學(xué)
1）基于標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一致性實(shí)踐研究
2）基于兒童現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)教學(xué)研究
3）以生為本的課堂評(píng)價(jià)研究
4）小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)體系的建構(gòu)研究
5）利用課堂觀察手段，小學(xué)數(shù)學(xué)教-學(xué)-評(píng)的一致性研究
6）以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為方向的基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的研究
7）信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合研究
8）基于新課標(biāo)，落實(shí)小學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的研究
9）以新教材為載體，培養(yǎng)學(xué)生的“四能”研究
10）以基于標(biāo)準(zhǔn)的理念改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
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04英語(yǔ)
1）基于標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)英語(yǔ)課型模式的研究
2）教-學(xué)-評(píng)一致性在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究
3）中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的策略及實(shí)踐研究
4）中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的策略及實(shí)踐研究
5）中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)的策略及實(shí)踐研究
6）中學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)評(píng)價(jià)的策略及實(shí)踐研究
7）中考與初中英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的研究
8）高考與高中英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的研究
?9）小學(xué)英語(yǔ)詞匯的呈現(xiàn)方式和時(shí)間對(duì)詞匯記憶效果的影響研究
10）小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)實(shí)用性的研究
11）小學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略的研究
12）小學(xué)英語(yǔ)教-學(xué)-評(píng)一致性教學(xué)策略研究
13）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)置的有效性探究
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05物理
1）習(xí)題教學(xué)中提升學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解能力的研究
2）物理教-學(xué)-評(píng)一致性實(shí)施策略研究
3）物理課堂多媒體環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)實(shí)施策略研究
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06化學(xué)
1）中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能與價(jià)值的研究
2）中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究
3）中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式研究
4）初、高中化學(xué)銜接問(wèn)題的研究
5）基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究
6）高中化學(xué)必修和選修教材深廣度研究
7）化學(xué)專題復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究
8）化學(xué)概念課教學(xué)策略研究
9）化學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略研究
10）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)研究
11）化學(xué)遞進(jìn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究
12）基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)研究
13）基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)功能研究
14）基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)有效性研究
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07政治?
1）基于思想品德、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究
2）思想品德、思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)研究
3）基于思想品德、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的命題研究
4）思想品德、思想政治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究
5）構(gòu)建思想品德、思想政治高效復(fù)習(xí)課模式研究
6）提高高中生思想政治審題能力的研究
7）中學(xué)時(shí)政教學(xué)范式研究
8）提高學(xué)生思想品德、思想政治知識(shí)遷移能力的研究
9）辯論在思想品德、思想政治課中作用發(fā)揮的研究
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08歷史
1）歷史教學(xué)教—學(xué)—評(píng)一致性實(shí)踐研究
2）歷史課堂教學(xué)典型課例研究
3）新課程高中歷史教學(xué)與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育的研究
4）新課程高中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題研究
5）歷史課堂教學(xué)與學(xué)科實(shí)踐探究活動(dòng)有效整合的研究
6）中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有效方法與能力提高之研究
7）歷史教師備課能力與課堂有效教學(xué)關(guān)系的研究
8）新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究
9）中學(xué)生歷史小論文的寫(xiě)作與綜合實(shí)踐探究活動(dòng)關(guān)系之研究
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09地理
1）中學(xué)地理課程教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)與整合研究
2）中學(xué)地理教—學(xué)—評(píng)一致性教學(xué)實(shí)踐研究
3）中學(xué)地理基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究
4）中學(xué)地理教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題實(shí)踐研究
5）中學(xué)地理課堂優(yōu)質(zhì)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)踐研究
6）中學(xué)地理基于標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)和考試命題設(shè)計(jì)研究
7）中學(xué)地理學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究
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10體育與健康
1）體育教學(xué)內(nèi)容整合的實(shí)驗(yàn)研究
2）體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究
3）體育與健康運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)模式的研究
4）中小學(xué)體育與健康基于標(biāo)準(zhǔn)的課程規(guī)劃研究
5）中小學(xué)體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究
6）中小學(xué)體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究
7）中小學(xué)校園足球有效開(kāi)展的策略研究
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11音樂(lè)
1）教-學(xué)-評(píng)一致性的落實(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究
2）基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高中小學(xué)生歌唱能力作用的研究
3）高中音樂(lè)鑒賞模塊的評(píng)價(jià)方法研究
4）高中“歌唱教學(xué)模塊”內(nèi)容整合及有效教學(xué)方法的研究??
5）“創(chuàng)作模塊”教學(xué)中開(kāi)展即興創(chuàng)編活動(dòng)的有效性研究
6）課堂樂(lè)器的運(yùn)用對(duì)提高中小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)作用的研究
7）初中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)內(nèi)容界定及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探究
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12美術(shù)
1）基于標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法與評(píng)價(jià)研究
2）基于標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程綱要編寫(xiě)與使用研究
3）充分利用本土資源提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的研究
4）在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展課堂觀察的研究
5）基于標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究
6）在初中美術(shù)欣賞評(píng)述課型中實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的研究
7）在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的研究
8）充分利用本土及社會(huì)資源開(kāi)展提升中小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的校本課程研究
9）學(xué)科融合背景下的中小學(xué)美術(shù)課程綜合探索課型研究
10）基于標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究
11）高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)方法與實(shí)踐研究
12）中小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究
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13幼兒教育、特殊教育
1）《指南》精神指導(dǎo)下，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的研究
2）基于幼兒行為觀察，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的研究
3）園本課程建設(shè)實(shí)踐研究
4）園所文化建設(shè)的實(shí)踐研究
5）落實(shí)《指南》精神，提升幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的研究
6）保教有機(jī)結(jié)合，在一日生活中促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展的研究
7）提升“區(qū)角活動(dòng)”有效性的研究
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14心理健康教育
1）積極心理學(xué)在中小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用研究
2）學(xué)生“學(xué)校歸屬感”提升策略研究
3）班主任需要的心理學(xué)系列課程設(shè)置研究與實(shí)踐
4）學(xué)科教師需要的心理學(xué)系列課程設(shè)置研究與實(shí)踐
5）青春期心理輔導(dǎo)專題研究與實(shí)踐
6）家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)系列課程研究與實(shí)踐
7）考試心理輔導(dǎo)專題課程設(shè)置研究與實(shí)踐
8）銜接年段心理輔導(dǎo)專題研究
9）表達(dá)性藝術(shù)治療在個(gè)體咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)中的應(yīng)用研究
10）中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練策略研究???????????????????????????????
11）中小學(xué)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)”研究與開(kāi)發(fā)
12）中小學(xué)心理輔導(dǎo)案例與研究
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15中學(xué)信息技術(shù)
1)信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究
2)高中基于標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)教學(xué)研究
3)“微課”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
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16小學(xué)信息技術(shù)
1）“微課”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
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17綜合類
1） 校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究
2） 校長(zhǎng)的課程思想與教育哲學(xué)構(gòu)建行動(dòng)研究
3） 校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施實(shí)踐研究
4） 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)研究
5） 基于數(shù)據(jù)的教學(xué)診斷與改進(jìn)策略研究
6） 基于標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)建設(shè)研究
7）推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略研究
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附件2
河 南 省 教 育 廳
關(guān)于組織2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)申報(bào)工作的通知
?教基研〔2015〕213號(hào)
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各省轄市、省直管縣（市）教育局，廳直各中小學(xué)校：
? ? 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)文件精神，切實(shí)推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革，充分調(diào)動(dòng)全省中小學(xué)、幼兒園教師的科研積極性，形 成嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，建設(shè)一支品德好、業(yè)務(wù)精、科研能力強(qiáng)的研究型教師隊(duì)伍，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，現(xiàn)決定開(kāi) 展2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)申報(bào)工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
? ? 一、范圍和內(nèi)容
? ? 2015年度基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)范圍為全省中小學(xué)、幼兒園以及各級(jí)基礎(chǔ)教育教研機(jī)構(gòu)有關(guān)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究的課題。各單位可結(jié)合工作實(shí)際，在《2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南》（詳見(jiàn)河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室網(wǎng)站www.hnjys.com/“課題研究”欄目）范圍內(nèi)自行確定選題。已經(jīng)列入教育部、省教育廳及其他單位立項(xiàng)課題的不得重復(fù)申報(bào)。申報(bào)課題應(yīng)圍繞基礎(chǔ)教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，注重科學(xué)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、可操作性，具有一定的普適性和推廣應(yīng)用價(jià)值。
申報(bào)結(jié)項(xiàng)的課題必須是經(jīng)我廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目，研究期滿，符合管理辦法的規(guī)定。
? ? 二、組織管理
? ? 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)采用自愿申報(bào)、單位推薦、專家評(píng)審的方式。各省轄市、省直管縣（市）教育局負(fù)責(zé)組織轄區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校和相關(guān)單位申報(bào)項(xiàng)目的 初審工作，擇優(yōu)推薦；各廳直中小學(xué)校的項(xiàng)目由本單位審核、推薦。省教育廳聘請(qǐng)有關(guān)專家組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行集中評(píng)審，發(fā)文公布立項(xiàng)課題。
河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目的立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)、研究成果結(jié)項(xiàng)鑒定等管理工作由省教育廳組織實(shí)施。河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室及各省轄市、省直管縣（市）基礎(chǔ)教育教研機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的過(guò)程管理和組織協(xié)調(diào)。
? ? 三、申報(bào)要求
? ? 申報(bào)立項(xiàng)的數(shù)量。轄7個(gè)以上縣（區(qū)、市）的省轄市每市限報(bào)130項(xiàng)，其他省轄市每市限報(bào)80項(xiàng)；每個(gè)省直管縣限報(bào)15項(xiàng)；廳直各中小學(xué)校每校限報(bào)5項(xiàng)。
項(xiàng) 目實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制。主持人須具有中級(jí)及以上職稱，且正在從事基礎(chǔ)教育教學(xué)或管理工作。每個(gè)項(xiàng)目主持人限1人，每人只能申報(bào)主持一項(xiàng)課題。為擴(kuò)大參與面， 近三年已批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目主持人（包括已結(jié)項(xiàng)的）原則上不允許再申報(bào)新的項(xiàng)目。項(xiàng)目組主要成員限5人（不包括主持人），同一人最多可同時(shí)參加兩個(gè)項(xiàng)目組的研 究。
? ? 四、報(bào)送要求
? ? 報(bào)送內(nèi)容：立項(xiàng)各單位需報(bào)送紙質(zhì)《立項(xiàng)申報(bào)書(shū)》一式3份（A4紙、WORD2003版格式打印、不可單獨(dú)裝袋）。
? ? 結(jié)項(xiàng)材料應(yīng)該規(guī)范齊全，其中研究報(bào)告類包括：材料目錄、內(nèi)容提要、研究報(bào)告（含分報(bào)告）；論文類成果包括：內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等；專著類包 括：前言、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、注釋等。要附一套顯示研究開(kāi)展情況的過(guò)程性材料，包括：立項(xiàng)申報(bào)書(shū)和通知書(shū)（只交復(fù)印件）、開(kāi)題報(bào)告（或研究實(shí)施方 案）、中期研究報(bào)告、課題組成員開(kāi)展研究期間圍繞本課題發(fā)表的論文（附雜志封面、目錄、正文的復(fù)印件，每頁(yè)加蓋單位公章）及相關(guān)成果、資料等。研究成果一 律用A4紙打印，正文用小四號(hào)仿宋字（正規(guī)出版的專著可以不受此要求限制）。上交課題研究最終成果和結(jié)題鑒定書(shū)（WORD2003格式）打印件各3份。每 項(xiàng)申報(bào)結(jié)題的課題材料單獨(dú)包裝成一袋，袋外粘貼一張結(jié)題鑒定審批書(shū)封面，以便確認(rèn)信息，分類編號(hào)。
? ? 各單位須提交《立項(xiàng)（結(jié)項(xiàng)）申報(bào)匯總表》1份（EXCEL2003版格式，排列順序?qū)?yīng)申報(bào)材料的排列順序，加蓋單位公章，即使是一份也要填寫(xiě)匯總表）。
立項(xiàng)與結(jié)項(xiàng)材料均須同時(shí)報(bào)送與紙質(zhì)稿內(nèi)容一致的電子文檔1份（電子文檔的格式可在河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室網(wǎng)站www.hnjys.com/“課題研究”欄目下載）。申報(bào)材料概不退還，請(qǐng)自留底稿。我廳不受理個(gè)人申報(bào)。
? ? 報(bào)送時(shí)間：2015年6月29日至7月3日。
? ? 報(bào)送地點(diǎn)：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)南三路12號(hào) 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室課題管理辦公室（415室）。
? ? 郵政編碼：450016
? ? 聯(lián) 系 人：楊偉東 申宣成
? ? 聯(lián)系電話：0371-62005215 62005268
? ? 電子郵箱：hnjysktb@sina.cn
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 河南省教育廳辦公室 ? ? ?2015年4月8日印發(fā)
附件3：
2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)申報(bào)匯總表
